dilluns, 30 de novembre del 2020

Beethoven. Motiu pedagògic


 
 
    1815    

És d'actualitat donar a conèixer Ludwig van Beethoven (Bonn 1770 – Viena 1827) amb motiu dels 250 anys del seu naixement. És motiu pedagògic per bastir una proposta pedagògica consistent.

recurs (actualitat, informació, enregistraments, imatges, coneixement....) + intenció educativa  = recurs pedagògic 

motiu (actualitat, cultural, social, ocasional) + intenció educativa = proposta pedagògica amb finalitat educativa.

La proposta pedagògica és adequada  a totes les edats i a totes les matèries del currículum. És millor fer-ho com a proposta pedagògica interdisciplinària.

9a simfonia de Beethoven, emissió de TV·, diumenge 29 de novembre de 2020 (1h07')

dirigida per John Eliot Gardiner enregistrada el 14 de febrer de 2020, al Palau de la Música Catalana, pocs dies abans del confinament.
https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/9a-simfonia-de-beethoven/video/6071769/ 

 

 

Motiu pedagògic: Beethoven 

·       És un músic que va canviar, revolucionar, la manera de fer música. Inicialment considerat un rar, un bàrbar, un contracorrent. ART I CREATIVITAT

 

·       S’han trobat obres inacabades, no publicades. Perfeccionista amb la seva pròpia feina com a artista sòlid, no ocasional. EXIGÈNCIA

 

·    En ocasions no compleix amb els terminis acabant les obres d'encàrrec a temps. Relativitat del compliment amb relació a la qualitat. AVALUACIÓ

 

·       La seva imatge ja és expressiva. No va voler posar-se perruca i per això sempre se’l mostra escabellat . IDENTITAT

 

·       No va voler ser mantingut per un noble i es va arriscar a viure de la seva feina. INDEPENDÈNCIA

 

·       Va admirar les idees igualitàries dels il·lustrats i la revolució burgesa però en veure que Napoleon es va convertir en cònsul únic del directori i emperador, el va detestar. La 3a simfonia 'Bonaparte' la va canviar de nom a 'Heroica' i el 2n moviment es la marxa fúnebre, impressionant. COMPROMÍS  POLÍTIC.

 

·   Seguint la 3a va em,prendre la 5a simfonia amb intenció de provclarar els valors de la revolució: Llibertat, Igualtat, Fraternitat.

 

·    Promou l'entesa humana, la cohesió social. La 9a simfonia és himne del Consell d'Europa des 1972 i de la Unió Europea des 1985. SOCIAL

 

·       Desafortunat en amors. Sembla que els va patir i s’expressen en les seves obres a `partir de 1812 . Tot gran home o dona té punts fràgils; no va tenir dona i família. malgrat haver-ho desitjat. Admiració del mestre. Diferència d’edat.  (Per a Elisa https://youtu.be/lExWbKctJzo i 8a simfonia) AMOR

 

·       Va afrontar disminucions físiques (sordesa, equilibri) amb resistència i resolució. La 8a simfonia alegre expressa la superació de dificultats. VALENTIA

 

·       És considerat un geni. Podem veure’n els deus cares: una, creatiu, originat, superior; l’altra, dur, malcarat, tossut. Van al mateix lot.  VISIÓ INTEGRADA D’UN MATEIX.

 

Possibilitats interdiciplinàries

Música i dansa: audició, ritme, intensitat discriminació de sons, timbre, identificació de temes.

Ciències socials: II·lustració, igualtat social, contra l'antic règim. Sinfonies 3a, 5a i 9a

Ciències naturals:  Immensitat i nit de muntanya. Simfonia 7a

Educació ètica i cívica: Valors, llibertat, igualtat, fraternitat a la simfonia 5a.

Llengua i literatura: Oda a l'Alegria de Schiller, Cant de joia de Maragall

Art i plàstica: pintura retrat, cartell il·lustratiu.

Imaginem un projecte/treball interdisciplinari. Hi ha feina per a tots però difenrenciada i entre tots ho atenyen tot.


Motiu per tractar-ho com a lliçó ocasional un professor, o per matèries de currículum, o amb projecte interdisciplinari. 

 

Marí Teixidó, pedagog